?

Log in

No account? Create an account
Получил рекламу на мэйл, очень заманчивая, хорошо характеризует современных неучей и их целевую аудиторию.
Вот заголовок:

Покупайте обсолютно любой курс по заработку в интернет со скидкой до 500%

Как вам?
Счетчик посещений Counter.CO.KZ
ScanImage006
ScanImage007


Так и хочется сказать словами Германа Львовича: проклятые колдуны ученые !!!
                                     Да, это мир в котором мы живем.
                                         Добро пожаловать в безумие...
Счетчик посещений Counter.CO.KZ
Если б мне попалась эта статья до приезда в Монреаль, точно б не полетели сюда.

ScanImage017
ScanImage018
ScanImage019

Взято из справочника Русские страницы за 2009.
Счетчик посещений Counter.CO.KZ
Счетчик посещений Counter.CO.KZ

Время, проведенное ребенком в школе, качественно сравнимо со временем, проведенным преступником в тюрьме, утверждает американский психолог, профессор Бостонского колледжа Питер Грей. И если уж многие наши соотечественники по привычке, чуть что, равняются на Запад, не грех и взглянуть, что американцы предлагают миру в области детского образования. Тем более что многие до сих пор воспитывают детей по книжкам доктора Бенджамина Спока, унаследованным от собственных родителей.

Образовательная каторга

Питер Грей в своей книге «Свобода обучения»(Free to learn: Why unleashing the instinct to play will make our children happier, more self-reliant, and better students for life) отстаивает простую мысль: любое место, где человека лишают свободы, держат против его воли, является тюрьмой. И школа – как раз такое место. Детям не оставляют выбора: они обязаны посещать школу, хотят они того или нет, в любом настроении и независимо от их собственного желания. Поэтому все школьники так радуются болезням и (вспомните собственное детство золотое) настойчиво лижут сосульки, едят снег, ходят нараспашку и высовывают свежевымытые головы в открытую форточку в надежде подхватить спасительный вирус, избавляющий от учебной каторги.

Конечно, между школой и местами заключения есть разница, признает психолог: тюрьма – это наказание за преступления, а к школе «приговорены» все дети, достигшие определенного возраста. С другой стороны, в тюрьме, по сравнению со школой, все-таки больше свободы: не требуется проводить все свое время за точным исполнением того, что от тебя ежеминутно требуют надзиратели. Хотя за неисполнение приказов наказывают и школьников, и заключенных.

«Тот факт, что школа — это тюрьма, остается секретом полишинеля как раз для того, чтобы не задевать чувств учителей, иначе окажется, что масса приличных людей с вполне благими намерениями прикладывает руку к лишению наших детей свободы. Осознать этот факт было бы не слишком приятно», – говорит Питер Грей в интервью польскому изданию Uwazam Rze (пер. inosmi.ru).

Дневник несчастья

По словам П. Грея, когда несколько лет назад психологи Джереми Хантер и Михай Чиксенмихайи проводили в 33 американских школах исследование, они получили вполне предсказуемые и неприятные результаты. Каждому из участвовавших в эксперименте детей был выдан дневник, в котором в определенное время они должны были фиксировать свое настроение. Выяснилось, что наиболее несчастными дети были во время нахождения в школе, причем резкий спад настроения отмечался уже в воскресенье вечером, накануне новой учебной недели.

Образование в том виде, в котором оно существует, доводит учеников не только до депрессий, но и до самоубийств, обеспокоен Питер Грей. Он приводит следующую статистику: «За последние годы в США резко возросло количество часов, которые школьники проводят в школе. За тот же период резко увеличился процент детей с психическими проблемами. Например, в 1948 году лишь 4,1% подростков 14-16 лет соглашались при опросе с утверждением «Мне кажется, я сойду с ума», а в 1989 — уже 23,4%, то есть – почти каждый четвертый! С 1950 года количество самоубийств среди подростков выросло в четыре раза».

При этом, отмечает психолог, за тот же период количество самоубийств среди людей 25-40 лет увеличилось ненамного, а в возрастной группе старше 40 даже снизилось.

Во всем виновато провоцирующее депрессию и нервные расстройства отсутствие контроля над собственной жизнью, уверен Грей. Дети вынуждены целыми днями выполнять инструкции учителей, а по вечерам дома делать заданные на завтра уроки. Не справившихся с заданиями учеников ждет наказание, дурные оценки, учительский и родительский гнев, часто и публичный выговор перед всем классом, и насмешки более успешных учеников. Вполне достаточно и для невроза, и – в особо тяжелых случаях – для суицида.

Взрослому человеку было бы тяжело все время (или время от времени) находиться в положении неумехи, глупца, бездаря, терять свою репутацию, получая публичные разносы от начальства, например, – т.е. ощущать себя неудачником или преступником, несущим наказание. Но в случае с детьми мы все это позволяем, не задумываясь, и считаем оправданным.

Контроль, оценки и свобода получать знания

Грей поднимает проблему школьного образования как системы не столько обучения, сколько идеологической обработки и воспитания лояльности к властям – по мнению психолога, именно эту задачу школьное образование в мире выполняет в первую очередь. «В начале XIX века три четверти жителей США, включая рабов, умели читать и писать. В развитых странах Европы процент был примерно такой же. Количество грамотных было больше, чем количество рабочих мест, где требовалось такое умение, – напоминает Грей. – Так что внедрение государственного образования исходило не из намерения искоренить неграмотность, а из стремления получить контроль над тем, что люди читают, как они мыслят и как они себя ведут».

Оценки и поощрения только ухудшают положение: согласно проведенному в Мичиганском университете еще в 70-е годы эксперименту, в ситуации, когда одной группе дошкольников предложили просто порисовать разноцветными фломастерами, а другой группе за рисунок пообещали награду, рисунки тех детей, кто старался за «пряник», оказались гораздо хуже. Кроме того, в среднем эти дети потратили на рисование на 50% меньше времени, чем те, кому никаких наград не было обещано. Подобные эксперименты проводились впоследствии неоднократно, с людьми разного возраста, но результат всегда был одинаков: поощрения не только не помогают, но, наоборот, вредят обучению.

Дети рождаются с инстинктивной потребностью учиться тому, что поможет им нормально функционировать в мире, они хотят познавать, развлекаться, заводить знакомства, исследовать что-то новое – врожденное стремление человека к знаниям и любопытство невозможно утолить. В конце 60-х один из преподавателей Колумбийского университета Даниэль Гринберг создал школу, в которой самим детям было предоставлено право выбирать, чем им хочется заниматься: им предоставляется возможность музицировать, рисовать, играть в футбол, рыбачить и изучать химию, физику, математику и другие науки. Никаких оценок и проверки тестами не предусмотрено.

При этом, по словам Грея, который опирается в том числе на опыт воспитания собственного ребенка, окончившего эту школу, не стоит опасаться, что самостоятельно расставляющие свои приоритеты школьники окажутся во взрослой жизни неуспешными. Sudbury Valley School уже больше 40 лет, и 75% ее выпускников успешно поступили в высшие учебные заведения. По данным опроса, 71% выпускников Sudbury Valley не почувствовали никаких негативных последствий от своего «свободного» обучения, а если кому-то из них не хватало каких-то знаний, они без проблем самостоятельно закрыли пробелы.

«Самое важная и характерная почти для всех выпускников школы черта: они все легко находят работу, а потом занимаются ею с огромным удовольствием», –  отмечает Питер Грей.

Школ, работающих по такой системе, в Штатах 22, в Европе – не меньше 14 подобных учебных заведений.

Кроме того, Америку захватывает новое движение – анскулинг: растет процент детей, находящихся на домашнем обучении, – в США их на данный момент два миллиона. За последние 12 лет их количество увеличилось почти вдвое, это 4% всех американских детей. Причем 10% из них, обучаясь дома, сами принимают решение, что им учить и чем заниматься.

Пережиток прошлого

По мнению Питера Грея, через полвека нынешние традиционные школы будут считаться дикостью и варварством, ведь они делают детей несчастными, угнетают их и испытывают на психологическую прочность постоянным давлением. У Грея есть аргумент в пользу большей свободы: чем дальше, тем меньше становится рабочих мест, на которых требуется беспрекословное выполнение приказов, которому учат в обычной школе, – и речь, как правило, идет о низкооплачиваемой и малоквалифицированной работе.

Таким образом, сегодня традиционная школа не дает своим выпускникам никаких гарантий будущей востребованности, работы, денег и устройства в жизни. А если вспомнить вопиющий случай с женой футболиста Жиркова, тоже ведь получившей когда-то аттестат, в котором явно были не сплошь двойки и тройки, – то и гарантии каких-либо знаний не предполагается.

Так что, если родители хотят, чтобы их дети были счастливы и могли реализовать себя в новом мире, стоит дать им больше свободы. Или, как минимум, перестать «прессовать» их из-за недостаточных успехов в учебе и не слишком высоких оценок, или требовать все новых и новых достижений. Отличник, доведенный до отделения неврозов, или двоечник-самоубийца – к сожалению, все более частые случаи в нашей жизни.

В конце концов, если уж говорить о многих великих и знаменитых, нередко они категорически не принимали и не любили школу, конфликтовали с учителями и классом, бросали учебу или их выгоняли. И прежде чем включаться в работу репрессивной машины «семья и школа», стоит вспомнить хотя бы Уинстона Черчилля, Марка Твена, Альберта Эйнштейна или Томаса Эдисона. А также всех «гениальных троечников» (есть и такое неофициальное понятие в педагогике), которые двинули науку и культуру вперед намного мощнее и дальше, чем большинство отличников.

У нас нет либеральной Sudbury Valley School, но у нас есть мы сами, и в нашей власти хотя бы немного уменьшить психологический пресс, давящий на детские плечи. Для начала просто поумерив свои требования.

Тереза Ренёва
http://www.interfax.by/article/101504

Счетчик посещений Counter.CO.KZ
Кроме конкретных знаний, школа дает и многое другое: она формирует отношение к себе, к другим людям, к делу, отношение к миру в целом. Вот основные уроки, которые, по мнению автора, дает школа.

Первый урок - это урок бессистемности. Все, чему учат детей, дается вне всякого контекста. Ничто ни с чем не связано.

Второй урок - людей можно и нужно делить на группы: всяк сверчок знай свой шесток. (Еще до поступления в школу начинается борьба за место в престижном учебном заведении, и дети, попавшие, к примеру, в гимназический класс или в привилегированную школу, смотрят свысока на своих менее удачливых сверстников.)

Третий урок - урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный звонок, дети должны тут же бросить все, чем до этого занимались, как бы ни был важен процесс, и быстро бежать на следующий урок. В результате ученики никогда ничего не познают до конца.

Четвертый урок - это урок эмоциональной зависимости. С помощью звездочек, красных галочек, улыбок, хмурых взглядов, призов, почестей и наказаний школа учит детей подчинять свою волю командной системе.

Пятый урок - урок интеллектуальной зависимости. Ученики ждут, когда учитель скажет им, что надо делать. Фактически дети должны просто воспроизводить то, что в них вкладывают, не привнося никакой своей оценки, не проявляя инициативы.

Шестой урок. Школа учит детей тому, что их представление о себе определяется мнением окружающих.

Седьмой урок - полная подконтрольность. У детей фактически нет личного пространства, нет личного времени.

Автор призывает ограничить влияние школы на ребенка, найти способы вовлечения детей и семей в реальную жизнь общества.

------------------

Джон Тэйлор Гатто двадцать шесть лет проработал учителем в государственных школах Манхэттена. Имеет ряд государственных наград за выдающиеся заслуги в области образования.

В 1991 г. признан Учителем года г. Нью Йорк. В настоящее время он, уволившись из государственной школы, продолжает работать учителем в Открытой школе г. Олбани и ездит с выступлениями по Соединенным Штатам Америки, призывая к проведению радикальной реформы системы государственного школьного образования.
Счетчик посещений Counter.CO.KZ
Счетчик посещений Counter.CO.KZ

Если вкратце, то покупка бизнеса в Канаде смысла не имеет.

Вобщем-то, на этом наш сегодняшний рассказ можно было бы и закончить, но т.к. с заднего ряда, я слышу, кричат “что за ерунду ты сказал?”, поэтому хотел бы несколько обосновать свою точку зрения.

Сразу же хотел бы разделить бизнес и частное предпринимательство (в терминах Кийосаки, business и self-employment, это звучит более отчётливо). Так вот, self-employment - это когда работаешь точно так же, как и на кого-то, только работаешь на себя. Вроде в плюсах - не надо ни перед кем отчитываться, но в минусах - неопределённость (нету клиентов - нету денег).
Полноценный бизнес же - когда на тебя работает кто-то, а ты лишь руководишь (или даже по-буддистки созерцаешь со стороны).

Когда говорят о покупке бизнеса в Канаде, чаще всего подразумевают self-employment, т.е. это будет или дом для сдачи в рент, или ресторан, или гараж по починке автомобилей, или небольшой магазинчик, или что-то подобное. В этих случаях варианты “купил бизнес, и он продолжает работать без моего участия” не проходят.

Self-employment (частное предпринимательство) в Канаде часто держится на личных контактах. Оттого и не слишком-то распространены вебсайты у мелких канадских компаний. Все вопросы решаются по телефону. “Оформить заказ” на сайте (кроме хайтек-компаний и интернет-магазинов) - полный нонсенс.

Машину, к примеру, ходят чинить к Васе, за продуктами можно пойти в русский магазин к Тане, если нужны услуги риэлтора - у каждого есть масса знакомых (а нет - кто-то лично посоветует), проверить дом перед покупкой (сервис home inspection) - большинство будет искать, кто кого посоветует, а не просто человека с улицы.

Поэтому тот факт, что у Васи гараж называется “Best Autoservice”, вообще никому не интересен. Если Вася продаст свой бизнес кому-то, а сам откроет рядом новый сервис “Super Car Repair”, то потихоньку все перейдут к нему, т.к. знают, что не название бизнеса влияет на качество ремонта, а отношение человека.

Исключение могут составлять безличные бизнесы вроде convenience store (небольшие магазинчики на углу, в которых можно купить всякого рода мелочёвку). Но такой бизнес - это покупка себе занятости 7 дней в неделю, вы действительно такого себе хотите? Бизнес ведь ассоциируется с большим количеством свободного времени и меньшим количеством зависимости, правда? Мелкий бизнес в Канаде такого не даст, точно вам говорю.

Даже если отвлечься и подумать - кто будет продавать успешный, приносящий прибыль бизнес? Если оно само работает почти на автопилоте, то смысла продавать нету. Смысл продавать появляется, когда в этом бизнесе упахиваешься уже с утра до вечера, света белого не видишь, в отпуске не был 3 года, все выходные работаешь, а потом в один прекрасный день говоришь - да гори оно синим пламенем! и начинаешь от такого бизнеса избавляться. Вам нужен такой бизнес? Вы действительно думаете, что сможете затянуть пояса, работать больше китайцев и радоваться жизни?

О больших бизнесах, вроде соглашения Магны с Дерипаской, я говорить не могу, т.к. не в курсе. Там всё происходит по другим правилам, и большинству из нас такие сделки не грозят.

Зачем, кстати, покупать бизнес?

Если вы хотите купить бизнес из-за пределов Канады, то решение это очень опрометчивое. Не посмотрев на всё своими глазами и не разобравшись самостоятельно на месте, покупать такие вещи крайне не рекомендуется.

Если вы находитесь в Канаде, то вместо покупки я бы советовал посмотреть, как всё это работает, сколько реально прибыли приносит, понаблюдать за всеми процессами (для этого можно даже на какое-то время устроиться в подобный бизнес на работу, чтоб увидеть его изнутри), а потом открыть своё с нуля. Это обойдётся значительно дешевле, и, я уверен, в целом принесёт гораздо меньше головной боли.

Кстати, попутно, - если вы думаете, что в достаточно развитом обществе все ниши заняты, и втиснуться тяжело - это не совсем так. Везде, конечно, будет конкуренция, но все могут подтвердить, что общий уровень сервиса в Канаде очень невысокий. Куда бы вы ни сунулись, если делать своё дело хорошо, у вас всегда будут очень хорошие шансы на успех.

Вот такое у меня мнение по поводу покупки или создания мелкого бизнеса в Канаде.

Sergey.

sergey@borninussr.ca

Оригинал этого рассказа (с фотографиями): http://www.borninussr.ca/subscription.php?id=70

Счетчик посещений Counter.CO.KZ
Смысл в начале приучения общества к подглядыванию везде-везде, в том числе в квартирах. Зачем? Именно для того чтоб начинали свыкаться с мыслью, что можно жить и в квартире под постоянным видеонаблюдением из телефонов, компьютеров, видеокамер, что ничего в этом страшного нет, вон люди на всю страну давали снимать себя месяцами и годами и ничего, достигли карьерных высот и удачно создали семьи. На это и нужны "герои" всяких "домов" и прочих реалити шоу.

Не верится? Да будет вам, уже на всех перекрестках, в подьездах, школах, институтах, министерствах и ведомствах все в камерах, все дороги, площади и улицы оснащены видеонаблюдением. Хорошо еще что большинство нерабочие, есть еще нормальные мужики кто разворовывают деньги выделяемые на подглядывание за всеми нами. Поклон им.

Остались только квартиры. Пока это дико себе представить, кто посмеет мне, в мою личную квартиру установить подсматриватель за мной и моей семьей!!! Но и рейтузы с майками на семидесятилетних старухах было дико, а сейчас престарелые крашеные шмары вызывают рвотные позывы во всех магазинах и прочих общественных местах. Тоже телевидение научило. Сначала молодух, через блядей спортсменок, потом и бабулек через сериалы, да и молодухи стареют. И банковские карточки было дико и обязательно указывать номер сотового во все больших количествах случаев, и обязательная цифровая фотография и прочее и прочее.

Примеров можно приводить тысячи - от доступной в каждой школе наркоты до пидоров, открыто отстаивающих свои "права". Все это продвигало телевидение. Сначала все охают-ахают а потом привыкают а потом учавствуют. То, от чего ахают родители, тем живут их уроды-детки, искалеченные телевидением, компьютером, школой и поликлинникой, накаченные страшными прививками разрушающими здоровье и мозг.

Так что нечего стенать, что в мире нынче столько ублюдков, блядей, наркоманов и содомитов - по крайней мере тем дебилам родителям которые при живых детях держат дома телевизор и допускают детей в грязный интернет, место для воспитания извращенцев.

Ждите, драгоценные, закидонов про видеонаблюдение в ваших уютных квартирках. Прогнозирую два года до начала теледебатов на эту тему. Будете скоро и дома бороться с терроризмом под руководством великой америки.

НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ГЛАВНЫХ ВИНОВНИКОВ ВСЕЙ ЭТОЙ МЕРЗОСТИ - ВСЕ ЭТО ПРИДУМАЛИ НА ПОГИБЕЛЬ ЛЮДЯМ ПРОКЛЯТЫЕ УЧЕНЫЕ. ГЛУПЫЕ ПОЛИТИКИ ВСЕГО ЛИШЬ ПОВЕЛИСЬ НА ИХ БАЙКИ ПРО СВЕРХВЛАСТЬ И ЗОЛОТОЙ МИЛЛИАРД. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА ПОГЛОТИТ ВСЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ОДНОВРЕМЕННО, НИКАКОЙ ЗОЛОТОЙ МИЛЛИАРД НИКУДА НЕ СОСКОЧИТ, НИКАКИЕ ДЕНЬГИ И НИКАКАЯ ВЛАСТЬ НЕ ПОМОЖЕТ ВЫЖИТЬ НА ИЗГАЖЕННОЙ УЧЕНЫМИ ЗЕМЛЕ БЕЗ НАСТОЯЩЕЙ ВОДЫ И ПИЩИ, СРЕДИ СТРАШНЫХ МУТАНТОВ, ИЗУРОДОВАННЫХ ПРОКЛЯТЫМИ КОЛДУНАМИ-УЧЕНЫМИ.

Герман Стерлигов ( в Слободе видеонаблюдения нет, телевизоров нет, интернета нет, детей на растление в школы не отдаем, на территории нет ни одного живого ученого)
Счетчик посещений Counter.CO.KZ

мысли вслух

Нас приучили не видеть полноты картины,
мыслить обрывочно,
игнорировать причиноследственные связи.
Нас оторвали от природы,
создали извращенный, противоестественный, синтеческий мир,
который сам своим существованием отторгает мир реальный и убивает его.
Мы стали терминаторами собственной среды обитания,
позволили заманить себя в ловушку пустыми и дешевыми безделушками
променяв их на Божественный мир.
Нам привили и заставили культивировать в наших детях ценности которые ценностями не являются.
Под девизом "живем один раз" мы уничтожили будущее собственных детей,
не говоря уже о внуках, и они если доживут в муках проклянут нас.
Проснемся ли мы когда нибудь от этого наваждения,
сбросим ли с себя оковы нового рабства и остановим падение в эту пропасть
или точка невозврата уже позади?
Посмотришь вокруг и бросает в дрожь от осознания того что зомби уже давно и беспредельно овладели миром.
Проснитесь, остановите безумие и не передавайте накопленные мерзости хотя-бы собственным детям!
Счетчик посещений Counter.CO.KZ